День 1

Цель первого дня – понять, зачем учитывать индивидуальные особенности, и разобрать первую группу особенностей – возрастные.

Итак, зачем же учитывать индивидуальные особенности ребенка и проводить занятия каким-то определенным образом?

       

Представьте себе трех детей:

Первый ребенок - мальчик, тихий, малообщительный, задумчивый, стеснительный, лучше всего воспринимает визуальную информацию, любит додуматься до всего сам.

Второй ребенок – мальчик, очень подвижный, общительный, разговорчивый, независимый от мнения учителя, чтобы понять что-то, ему нужно все потрогать, разобрать, поставить опыты.

Третий ребенок – девочка, творческая, музыкальная, лучше всего воспринимает информацию на слух, для нее очень важно одобрение учителя, боится его огорчить.

Все детки такие разные! А теперь представим, что они учатся в одном классе, и программа для всех одна, и учитель для всех тоже один.

И какой бы учитель не был хороший и внимательный, у него просто физически не хватает сил и времени уделить внимание каждому ученику. (А ведь, согласитесь, изучать чужой язык – очень сложно. Математику и биологию хотя бы на русском преподают :)

Зная индивидуальные особенности своего ребенка, мы можем помочь ему понять правило, подсказать, дать совет, и даже выбрать способ изучения языка, который подходит именно ему.

Метод изучения, подходящий ребенку помогает хорошо усвоить материал, интересно провести занятие, и дает результат.

Если ребенок занимается по своей программе, он осваивает язык быстро, легко, а главное с удовольствием. Если индивидуальные особенности не учитывать, то ребенок может даже возненавидеть изучаемый предмет.

Важно знать свои физиологические и психологические особенности и выбирать правильные способы изучения языка.

Начнем мы с рассмотрения возрастных особенностей.

Предлагаю всех людей, изучающих иностранный язык, разделить на возрастные группы и обсудить, что для них характерно, и как нужно заниматься:

0-3: совсем малыши еще «впитывают» язык как губка и воспринимают все грамматические конструкции автоматически. Вспомните детей-билингвов! Мама и папа говорят на разных языках, дети владеют сразу двумя языками. Недостаток: ребенок начинает говорить позднее сверстников. (Но зато, какой эффект!) Как заниматься: если вы хотите растить билингва – с ним нужно много разговаривать на иностранном языке, комментировать все на английском во время игр, называть разные предметы на английском. Сейчас очень много мам-интернет-тренеров, которые делятся своим опытом занятий английским с детьми с пеленок. Они дают дельные советы и делятся материалами.

3-6: ребенку очень легко дается иностранный язык, но он уже не воспринимает язык автоматически. Как заниматься: по-прежнему необходимо разговаривать, играть, рассматривать картинки, читать книги, можно сделать или скачать озвученные презентации Power Point, учить стихи, стихи с движениями, считалки, устраивать тематические недельки. В 5-6 лет можно уже объяснять самые простые правила, учить простые фразы и слова. Самое главное – чтобы Вашему ребенку нравилось заниматься!

6-12: ребенку уже необходимо объяснять грамматику. Ему требуется четкий алгоритм построения предложений. Я советую начать с местоимений, глагола «to be», немного поговорить об артиклях, разобрать модальные глаголы can, must, объяснить простые времена. Важно продолжать играть, петь песни, читать стишки, и делать все, что нравится вашему ребенку для поддержания интереса к языку. Помните, что ученики начальных классов – не студенты, занятия нужно проводить в доброжелательной атмосфере, больше двигаться, играть. И, по моему мнению, в таком возрасте еще не стоит отдавать ребенка на курсы и нанимать репетитора. Программа начальной школы довольно проста, и если мама изучала язык в школе, то она вполне может помочь ребенку сама. Главное – правильно организовать занятия.

12-17: в таком возрасте дети уже более самостоятельны и независимы + уровень языка уже сложнее и словарный запас больше, поэтому смело можно подыскать хорошие курсы или грамотного репетитора.

17-117: взрослый человек мотивирует сам себя, и выбирает наиболее удобные и подходящие методы изучения языка сам. Хорошо, если он знает свои сильные и слабые стороны, свои особенности восприятия информации и учитывает все это.

Данное деление на группы основано на моем личном опыте и на той информации, которую я почерпнула в разных источниках.

Любому родителю, конечно, следует ориентироваться на собственного ребенка.

Завтра нас ждет очень интересная и важная тема. А сейчас, пожалуйста, выполните задание первого дня и ответьте на вопросы:

• В какую возрастную группу относится ваш ребенок

• Вы занимаетесь с ним английским (возможно, помогаете делать домашнее задание)?

• Если да, как проходят ваши занятия? Из чего они состоят? Ребенку нравится заниматься?

• Если нет, что вам мешает позаниматься с ребенком? Что помогло бы вам позаниматься с ребенком?

Некоторые интересные комментарии с прошлого потока тренинга

 Дальше думаете, что б такое выбрать, чтобы и животных закрепить, и новое узнать. Можно взять тему "Что едят животные" - тут вам открывается тема "Еда" (от животных к человеку идем), можно взять "Что умеют животные делать?" - тут вы выучите кучу глаголов и модальный глагол can. Понимаете к чему я? Берете то, что вам ближе, что ему интереснее!

Про фразы - самые простые вводите - Меня зовут, Мне ... лет, как тебя зовут? 

Можно даже занятие построить так: 10 минут повторяете фразы, 20 минут какая-то тема, 5 минут бонус - короткий мульт.

****

"в саду считается скромницей, поэтому хочется ее растормошить" главное не переусердствовать. Вполне возможно, что с возрастом она сама раскроется.

Вы можете выучить какой-нибудь простой стишок на английском. И когда хорошо выучите - предложите ей рассказать в саду на занятии английского. Это придаст ей уверенности.

Вот вам пример:

Little grey mouse.

- Little grey mouse, 
Where is your house? 
- I can show you my flat
If you don't tell the cat.
My flat has no door
I live under the floor
I come out in the night
And go back when it's light.

****

лучше.

Все, что выше - для вас.

Теперь для ребенка:

Находите любое аудио для его уровня (из того же учебника, сейчас все скачать можно)+ текст к нему

Шаг за шагом:

1. Слушаем без текста
2. Обсуждаем что услышал и понял
3. Слушаем с текстом
4. Переводим незнакомые слова
5. Проговариваем
6. Слушаем без текста
7. Берем следующее аудио и текст
8. К этому возвращаемся через несколько дней.